怎样使小学数学课堂教学有实效性

如何提高小学数学课堂教学有效性的策略与方法
　　课堂教学的过程从本质上来讲就是学生学习的过程，学生作为学习过程的主体毫无疑义的也是课堂教学的主体，其主体意义体现在对信息的接收和加工，对客观规律的认识和把握，对自我认知结构的不断完善和建构。而传统的课堂教学是以教师为中心，牵着学生走。素质教育要面向全体学生。

如何提高小学数学图形与几何课堂教学的有效性
　　提高小学数学图形与几何课堂教学有效性的方法包括创设良好情境、引导学生自主探索、灵活运用现代教育技术和建立师生互动关系。创设良好情境创设良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过多媒体课件展示生动有趣的场景，或者通过游戏和活动引发学生。

如何提高农村小学数学课堂教学评价的有效性
　　在低年级数学课堂上，可以运用“摘苹果”的方式进行口算练习，当学生答对了所摘“苹果”上的题目时，就将“苹果”奖励给了他，调动学生数学学习的激情。如果说好的教学设计是一种预设的美丽，那么好的评价就是一种生成的艺术。而对学生的评价不是一朝一夕的事，要做到持之以恒。。

如何提高小学数学课堂提问有效性
　　课堂提问是组织课堂教学的重要组成部分，课堂提问的有效性直接关系到能否调动学生的积极性、能否培养学生的主动思维能力.课堂提问既是一项艺术，也是一种有效的催化剂，有效的课堂提问能够很好地促进师生之间的良性互动，使课堂数学环境变得轻松自如.在当前的小学数学教学中，“。

如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性
　　如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性？答：一、创设良好情境，提高课堂教学有效性。二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性。三、灵。合理运用和安排各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用。

如何提高小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性
　　如何提高小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性我参加工作屈指一数也已经有十三、四年，有十年是代小学高段数学的，尤其是在2005年以后，农村各小学都配备了电脑，教学改革有随之来到，教学改革以来，每=一=位年轻教师都感到压力很大，要想在改革浪潮不被击倒，课堂改革是必不可。