为什么初中数学教学中开展数学实

适合初中数学实验教学的课程有哪些
　　它是物理教学的基础，可使物理教学简单化，形象直观化，又可使具体问题普遍化，便于学生发挥抽象思维、形象思维、发散思维。②建立模型可以。请你参照下面给出的题例再举两个例子需说明定义的物理量名称及其数学表达式，讲明是什么物理量与什么物理量的比值及这个比值的物理意。

初中数学教学中怎样进行培优补差
　　经验告诉我们，没有差学生，只有懒学生教学的时候让学生动起手来，能有效地提高学习效率，可以让学生做=一=个课题练习本，让他们把平时讲的例题的解题步骤和练习题写下来课下交上来检查批阅可以让课代表带你办公室代为检查，你偶尔检查一次

如何写好初中数学课堂教学后记
　　课堂教学后记是新课改后兴起的一种提高课堂教学的方法。初中数学课堂教学后，教师如何写好课堂教学后记呢？本文结合教学初中数学的实际，从初中数学课堂教学后记的案例思考、写教学后记的意义、它的写法、该写什么、应注意的问题等方面进行简单阐述。

初中数学教学中如何渗透数学思想方法初探
　　它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，人们通常称=之=为数学思想方法。关键词：数学教学方法初探《课程标准》把要求在初中数学教学中渗。

求初中数学教学设计
　　分式的基本性质教学目标1、认知目标：通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本性质；掌握约分的方法和最简分式的化简方法。2、能力目标：使学生学习类比的思想方法，培养类比转化的思维能力；使学生掌握分式的基本性质，培养正确进行分式变形的运算能力。3、情感目标。