有关初中文言文

初中文言文教学方法
　　1、读课文，自我提高2、全文阅读，全班朗诵3、背景概括，全体受教4、重点字词句重点教学5、名言名段，一点概全6、成效分层，两头指导7、课堂氛围，不可或缺8、交流共享，共同学习9、背诵课文，滚瓜烂熟

初中文言文实词口诀
　　1、爱礼存羊：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维护根本而保留有关仪节。爱，爱惜2、爱惜羽毛：比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎。爱，爱惜3、爱而不见“爱”是“薆”的假借字，隐蔽，躲藏4、安邦定国：使国家安定、巩固。——既来之则安之使…。

初中文言文阅读练习
　　小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西。

如何上好初中文言文课
　　初中文言文自主阅读策略主要通过“自读自疑互问自答自译自品自理自背自移自设”的“自主阅读”教学充分体现了学生主体性和教师的主。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自由性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地。

初中文言文成语故事
　　盲子失坠【原文】有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分失手，必坠深渊。过者告曰：“毋怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾号。久之力惫，失手坠地，乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沉空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！曾子杀彘曾子烹彘出处。

初中文言文断句的六大规律
　　初中文言文断句的六大规律：技法一：凭借名代词断句在文言文中，可以借助某=一=类词性通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。

课标对初中文言文的要求
　　课标对初中文言文的要求主要包括以下几个方面：诵读能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读文言文。理解能力：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。积累与欣赏：注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。基础知识学习：随文学习基本。

初中文言文教学方法
　　1、熟读课文，自我提高2、全文阅读，全班朗诵3、背景概括，全体受教4、重点字词句重点教学5、名言名段，一点概全6、成效分层，两头指导7、课堂氛围，不可或缺8、交流共享，共同学习9、背诵课文，滚瓜烂熟

初中文言文读本
　　赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰："；今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。”鹬曰；“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯木相舍。渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之。

初中文言文宾语前置句
　　构成判断与被判断关系的句子，叫判断句.通常由以下几种方式构成：1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成.l陈。6.初中文言文句式课本上例子有哪些多多友善倒装句：孔子云：何陋之有？属于宾语前置判断句：南阳刘子骥，高尚士也.省略句：如：廉颇为赵将，廉。